Il est maintenant largement prouvé et documenté que le système éducatif de l’UNRWA, payé par les contribuables européens et américain (220 millions de dollars / an) est utilisé pour distiller la haine des Juifs et des Israéliens. Une proposition de résolution du 13 octobre2023 à l’Assemblée nationale résume ce qui pèche dans l’éducation des petits palestiniens :

- de nombreux enfants palestiniens font l’objet d’un endoctrinement à la haine et à la violence, notamment par la glorification du statut de « martyr » et l’appel à l’assassinat des juifs au nom du Prophète ;

- l’Institut de surveillance paix et tolérance culturelle dans l’Éducation Scolaire IMPACT-se, qui a examiné le corpus de mille manuels scolaires publiés depuis septembre 2016, a constaté que le nouveau programme de l’Autorité palestinienne du mois de mai 2021 était plus radical que ceux précédemment enseignés ;

- ces manuels scolaires font état de la suppression complète de toute référence aux accords de paix, des sommets, des négociations et des propositions soutenant une solution à deux états avec Israël, de la reconnaissance d’une présence juive sur la terre d’Israël et de la présence de l’État d’Israël sur les cartes géographiques du monde ;

- Il est fait le constat, dans tous les niveaux de classes et dans toutes les matières enseignées, d’une augmentation des insertions systématiques de matériels pédagogiques qui incitent à la violence, glorifient les actes de terreur et les terroristes, encourage le Jihad et le martyr, répandent l’antisémitisme, diabolisent Israël le qualifiant de « Petit Satan » et nient son existence ;

- La section intitulée « Mécanisme pour l’application des leçons » du Guide de l’enseignant-Géographie et Histoire moderne contemporaine de la Palestine, 10e année, page 164, demande aux enseignants de s’assurer que les élèves associent le meurtre au judaïsme.

Les enseignants sont invités à converser de « l’objectif des gangs sionistes dans la perpétration des massacres » et si les élèves ne parviennent pas à « "rattacher la perpétration des massacres sionistes » à la « pensée religieuse juive », ou à tout le moins à « l’idéologie des gangs sionistes », l’enseignant doit évaluer leur performance comme « insatisfaisante » et leur retrancher des points ;

- Le Guide de l’enseignant, études d’histoire, 11e année, 2018,

p. 78 enjoint les professeurs à enseigner aux élèves que l’antisémitisme « a été inventé par la pensée impérialiste et sioniste européenne afin d’acquérir la sympathie et le soutien du monde pour le projet sioniste », niant ainsi l’existence de l’antisémitisme et de la violence antisémite contre les Juifs ;

p. 105 définit l’antisémitisme comme « Les relations d’hostilité et de lutte entre les Juifs et les autres nations, en particulier les européennes », c’est à dire comme des relations hostiles entre les Juifs et les autres nations, dont ces derniers seraient responsables ;

- Selon la Carte d’Etude - Education Islamique, 5e année, Carte 11, Trimestre 2, Semestre 1, p. 19, 26, les étudiants sont directement encouragés à commettre des actes de violence, de mener le Jihad contre les Israéliens et de mourir en martyrs pour libérer la mosquée Al Aqsa ;

- Selon la Carte d’étude - Éducation islamique, 9e année, Carte 6, Trimestre 1, Semestre 1, p. 27 les étudiants sont invités à nommer les caractéristiques et à décrire les Juifs comme sournois, perfides et hostiles ;

- Selon le Manuel - Histoire, Vol. 2, 11e année, p. 52 l’attentat terroriste perpétré à Munich lors des Jeux olympiques d’été de 1972, par le groupe Septembre noir du Fatah qui a conduit à la prise d’otage et à l’assassinat de onze membres de l’équipe olympique israélienne, est utilisé comme exemple pour justifier la guerre palestinienne contre les « intérêts sionistes à l’étranger » ;

- Selon le Manuel - Géographie et histoire moderne de la Palestine, Vol. 1, 10e année, p. 118 les Juifs (sionistes) contrôlent l’argent, les médias et la politique, et l’utilisent à leur propre avantage ;

- Selon le Manuel- Langue Arabe, Volume. 2, Grade 5, pp. 51 - 61, Dalal Mughrabi, qui a participé au massacre de la route côtière de 1978 en Israël, entrainant la mort de trente-huit civils israéliens dont treize enfants, est à plusieurs reprises saluée comme une héroïne. Les élèves de cinquième sont invités à suivre ses traces et à la considérer comme un modèle national, comme « couronne de la nation » à laquelle « chacun de nous souhaite ressembler » ;

- Selon le Manuel - Histoire, Vol. 1, 11e année, p. 9, les Juifs contrôlent le monde, en utilisant l’imagerie antisémite classique d’un bras avec une étoile de David tenant un globe ;

- Selon le Manuel Mathematics, Vol. 1, Grade 4, 2020, p. 27, un exercice de mathématiques de quatrième demande aux élèves de calculer le nombre de martyrs (y compris ceux qui ont mené des attentats-suicides dans des bus et des centres commerciaux) lors de soulèvements palestiniens accompagnés d’une photographie de cercueils surélevés lors d’un enterrement de masse ;

- Selon le Manuel Mathematics, Vol. 1, Grade 3, p. 9 et 15, des enfants âgés de seulement 7 ou 8 ans apprennent à calculer en utilisant le nombre de martyrs de la Première Intifada et de Gaza en 2014 ;

- Selon le Manuel - Langue arabe, Vol. 2, 8e année, pp. 40-44, la compréhension de la lecture est enseignée à travers une histoire violente faisant la promotion d’attentats à la bombe dans lesquels des Palestiniens « coupent le cou de soldats ennemis » et « portent des ceintures d’explosifs ». Les forces israéliennes sont décrites comme « laissant derrière elles certains des corps et des parties du corps, pour devenir de la nourriture pour les animaux sauvages sur terre et les oiseaux de proie dans le ciel ». Ces enseignements s’accompagnent d’une illustration représentant des soldats israéliens dans un char, abattus par un tireur palestinien ;

- Selon le Manuel - Saint Coran et ses sciences, 12e année, p. 10, les élèves apprennent que l’attention doit être attirée « sur le danger des Gens du Livre, en particulier les Juifs », et « leur caractère perverti » dans une leçon sur la sourate 4 - Al-Nisaa’ ;

- Selon le Manuel - Langue arabe, Vol. 1, 5e année, p. 15, la mort comme martyr est glorifiée. Ceux qui cherchent à vivre une vie fructueuse et paisible au lieu de prendre le chemin des martyrs sont critiqués. « Boire la coupe de l’amertume avec gloire est beaucoup plus doux qu’une agréable longue vie accompagnée d’humiliation. » La liste des héros palestiniens ne comprend aucun scientifique, aucun médecin, aucun ingénieur, ni aucun athlète. Il comprend le fondateur du mouvement djihadiste en Palestine, qui a donné son nom à la branche armée du Hamas, dont la haine des juifs est notoire ;

- Selon le Manuel d’éducation islamique, Vol. 1, Grade 9, p. 13 les étudiants apprennent dans une explication d’une sourate coranique et d’un hadith que ceux qui meurent en martyrs (shuhada’) en tuant des infidèles (chrétiens, juifs, polythéistes) iront au paradis où Allah élèvera leur statut. Aucun contexte historique essentiel ou explication alternative sur les infidèles n’est enseigné aux élèves ;

- Selon le Manuel - Éducation islamique, Vol. 1, 11e année, pp. 10, 16 ; Éducation islamique, 12e année, p. 21, les Juifs en tant que collectif, sont décrits comme des menteurs, des pêcheurs, des fraudeurs, car ils ont tourné le dos au Prophète. Un autre chapitre enseigne que les Juifs sont corrompus et sont voués à la destruction car leur « corruption de la terre a été et sera la cause de leur anéantissement » ;

- Selon le Manuel Sciences et Vie, Vol. 1, 7e année, 2020, p. 57 la deuxième loi de Newton est illustrée par l’image d’un garçon palestinien masqué pointant une fronde sur des soldats qui s’approchent. On demande aux élèves « Quelles sont les forces qui influencent l’objet après sa libération de la branche (fronde) et de la bobine ? » ;

- Selon le manuel Guide de l’enseignant, langue Arabe, 6e année, 2018, p. 207, l’un des objectifs d’une leçon est que les élèves doivent conclure que « les sionistes sont les terroristes de l’ère moderne et leur destin est la disparition » Le guide explique donc que les Juifs israéliens sont destinés à disparaître en tant que groupe, invoquant des aspirations potentiellement génocidaires ;

Il ne s’agit là que de quelques exemples parmi des centaines d’autres ; Ces enseignements inclus dans les manuels scolaires s’accompagnent d’apprentissage de poésies, de comptines ou de chansons aux jeunes enfants faisant référence au culte du martyr, à la haine des Juifs et à la violence ;

La proposition de résolution continue ainsi :

« Considérant que l’enseignement de la haine et du mépris de la vie, s’inscrit dans l’immaturité politique, la fragilité psychologique, le manque de discernement et l’ignorance des codes moraux propres aux enfants ;

Considérant que cet endoctrinement et cette incitation à la violence a de graves répercussions sur la santé mentale des enfants ;

Considérant qu’il s’agit là d’une forme de maltraitance et d’un abus des droits de l’enfant ;

Considérant que le droit des enfants à être protégé de la violence, y compris psychologique, doit être respecté conformément à la Convention Internationale des droits de l’enfant qui dispose dans son article 29 qu’il faut inculquer à l’enfant les valeurs des civilisations différentes de la sienne et le préparer à assumer les responsabilités de la vie dans une société libre, dans un esprit de compréhension, de paix, de tolérance, d’égalité entre les sexes et d’amitié entre tous les peuples et groupes ethniques, nationaux et religieux, et avec les personnes d’origine autochtone.

Rappelant que les salaires des fonctionnaires de l’éducation de l’Autorité palestinienne et du « Centre de développement du programme palestinien » qui rédige et met en oeuvre le programme éducatif, est financé par l’Union Européenne via ses États membres, pour un montant d’environ 220 millions d’euros par an ;

Considérant que le Parlement Européen a adopté le 10 mai 2023 une résolution globale tendant à ce que l’Autorité palestinienne modifie rapidement l’ensemble de son programme scolaire et gèle son financement jusqu’à ce que toutes les références antisémites ainsi que les exemples incitant à la haine et à la violence des manuels scolaires palestiniens soient supprimés ;

Considérant que le Parlement européen a adopté en 2018, 2020, 2021 et 2022 des résolutions s’inquiétant de la haine dans les manuels scolaires palestiniens et de l’incapacité persistante de l’Autorité palestinienne à supprimer les contenus non-conformes aux normes de l’Unesco ;

Considérant que le Royaume-Uni a annoncé en octobre 2021 la suspension de son financement direct des salaires du corps enseignant de l’Autorité Palestinienne ;

Considérant que la Norvège a, dans son budget 2020-2021, annulé le versement de 30 millions de Couronnes à l’Autorité palestinienne du fait de l’incitation à la violence contenu dans les manuels scolaires ;

Considérant que le Comité des Nations Unies pour la discrimination raciale (CERD) a, dans son rapport périodique publié en 2019, fait état de matériel antisémite, de discours de haine, et d’incitation à la violence dans les manuels de l’Autorité palestinienne enseignés et utilisés par l’UNRWA ;

Considérant que la Belgique a mis fin au financement du ministère de l’éducation de l’Autorité palestinienne en septembre 2018, et à la construction d’écoles palestiniennes, du fait de la glorification du terrorisme et de terroristes ayant participés à des attaques meurtrières contre des civils et notamment des enfants israéliens ;

Considérant que selon une Étude diligentée par l’Institut Georg Eckert (GEI), mandaté par l’Union européenne, les manuels palestiniens contiennent des “récits antisémites et des glorifications de la violence” qui ne sont pas compatibles avec les normes de l’Unesco ; »

Selon l’ONG UN Watch, dans un rapport « intitulé "UNRWA : la haine commence ici" identifie 20 employés de l'organisation ayant glorifié des attaques terroristes, s'ajoutant aux 133 cas précédemment signalés. L'enquête s'est centrée sur une sélection d'utilisateurs de Facebook qui se sont ouvertement identifiés comme travaillant pour l'UNRWA. Sur cette base, l'ONG émet l'hypothèse que le phénomène d'incitation à la violence et à la haine pourrait être bien plus étendu qu'il n'y paraît, et qu'il concernerait potentiellement des centaines, voire des milliers d'employés de l'organisation qui en compte 30.000. Cette estimation est particulièrement inquiétante quand on considère que le financement de l'UNRWA, à hauteur de 1,6 milliard de dollars, repose largement sur les contributions de pays occidentaux. »¹

UN Watxh avai déjà envoyé le 2 février 2017 un rapport² alarmant au chef de l’ONU Antonio Guterres présentant 40 nouveaux cas alarmants d’enseignants d’écoles UNRWA à Gaza, au Liban, en Jordanie, et en Syrie, dont les pages Facebook incitent au terrorisme djihadiste et à l’antisémitisme, notamment à travers la publication de vidéos négationnistes, et de photos à la gloire Hitler.

UN Watch écrivait alors : Il est impératif de comprendre que la haine dont fait preuve UNRWA est un symptôme d’un problème sous-jacent plus profond : l’existence-même de cette organisation, sa structure et ses opérations, ainsi que sa mission politique de fond. Comme l’a constaté le Dr. Einat Wilf, l’experte la plus qualifiée au monde sur UNRWA, l’agence fonctionne comme une organisation politique palestinienne dévouée au programme politique du « retour », ce qui implique l’acheminement de cinq millions de descendants de réfugiés palestiniens de 1948 vers Israël, amenant de ce fait avec eux la fin de l’État juif en tant que tel. Au lieu de nourrir la perspective de la paix, tel que l’a montré le Dr. Wilf, UNRWA se fait actuellement le plus grand obstacle à la paix en institutionnalisant, en perpétuant, et en gonflant la question des réfugiés palestiniens et le rêve d’un « retour » palestinien vers ce qui est aujourd’hui l’État d’Israël.

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